|
Bizonyára hallott már a GEKKO Képességfejlesztő Játszóházakról, de nem biztos,
hogy ismeri a nálunk folyó szakmai munka lényegét. Az alábbi ismertetőt Önnek állítottuk össze, hogy 5 percen belül pontos képet nyerhessen tevékenységünkről.
Együtt a korai diagnózisban a hatékony megelőzésért
A bölcsődék feladata a napközbeni kisgyermek ellátás, a magas színvonalú gondozó- nevelő munka által a gyermekek érzelmi és testi fejlesztése, 20 hetes kortól- 3 éves korig. Az Ön munkája, hivatása igen komoly felkészültséget kíván, hiszen a legérzékenyebb, legkiszolgáltatottabb, legtöbb törődést, szeretetet igénylő korosztályt neveli. Az Ön feladata az alapvető kultúrhigiénés és társas együttélés szabályainak megismertetése, szokássá válásának elősegítése, továbbá
a beszédfejlődés, szókincsgyarapítás, mozgásfejlődés biztosítása. A kisgyermekek harmonikus testi-lelki fejlődését, személyiségének kibontakoztatását kell elősegítenie, a különböző alapképességek kialakulásának legszenzitívebb szakaszában!
Tapasztalataink szerint az általunk végzett alap képességstruktúrák fejlesztése hatékonyan kiegészíti és segíti az Ön bölcsődei munkáját! Segítünk az anya- gyermek kapcsolat harmonizálásában, az anyáról való leválásban, a szorongások oldásában, a társas beilleszkedés elősegítésében is. Tény, hogy minden 4. iskoláskorú gyermek tanulási zavarral küzd Magyarországon, ezért elsődleges feladatunk a prevenció és a korai fejlesztés, hiszen az agyi érési folyamatok lezárulásáig tudunk a leghatékonyabban beavatkozni a különböző részképességek fejlődésébe, kialakulásába, megszilárdításába. Az Ön tapasztalásai, megfigyelései fontos információkat jelentenek a munkánkhoz.
Mivel Ön részese a gyermekek fejlődésének, igen hamar rábukkanhat azokra a rizikótényezőkre, apró jelekre, amelyek egy esetleges eltérő fejlődésmenetre utalnak.
Melyek is ezek a figyelem felhívó jelek?
Csecsemők esetében:
- Sokat és vigasztalhatatlanul sír
- Nehezen alakul ki a napi ritmus, keveset alszik
- Kimarad a kúszás-mászás szakasza
- Felgyorsult mozgásfejlődés – önálló járás 12. hónap előtt,
illetve kimarad a járás időszaka, felállás után rögtön szalad
- Beszédfejlődés késése, megakadása
Nagyobb gyerekeknél (2–3 éves kor):
- Átlagosnál magasabb az aktivitási szintje
- Vakmerő, állandó, szoros felügyeletet igényel, gyakran éri baleset
- Hamar beleun mindenbe, gyakran váltogatja játékait
- Rövid ideig összpontosít, figyelme könnyen elterelődik
- Motorikus nyugtalanság (izeg - mozog), nem várja ki a sorát,
- Szobatisztaság kialakulása késik
- Rajzolás nem köti le
- Érzelmi labilitás (dührohamok, szélsőséges hangulati ingadozások)
- Sok esetben visszahúzódóvá, szégyellősé válnak
- Hallási figyelmi problémák (látszólag nem hallják meg, ha beszélnek hozzá)
Kérjük, bízzanak a tapasztalataikban, tudásukban! Amennyiben a fentebb felsorolt tünetek
közül több is jellemző az adott gyermekre, feltétlenül hívják fel a szülők figyelmét
a minél korábbi fejlesztés előnyeire, illetve a megelőzés fontosságára!
Ajánlják bátran a GEKKO Képességfejlesztő Játszóházakat!
Ingyenes gyógypedagógiai konzultáció
Legyen szó akár a GEKKO tevékenységéről általában, vagy konzultációról
egy bizonyos gyermek esetében, munkatársaink rövid időn belül reagálnak.
(06-30) 204-5400
Online konzultáció
Normál övezetbe tartozó és
SNI gyermekek
képességfejlesztő pedagógiája
A GEKKO Képességfejlesztő Játszóházak egy olyan pedagógiai intézmény,
ahol a diplomás gyógypedagógusok, gyógypedagógus- pszichológusok, konduktorok
színvonalas, barátságos környezetben, játékba csomagolva, képességfelmérést követően,
egyénre szabottan, kiscsoportokban fejlesztik, korrigálják a gyermekek képességeit
minden funkcióterületen, újszülött kortól az általános iskola végéig (14 éves korig).
Legfőbb célunk, hogy minden gyermeknél egészséges, harmonikus képességprofilt
alakítsunk ki, ezért a korai fejlesztés, tanulási-, figyelem- és magatartási zavarok megelőzése, tanulási képességek fejlesztése, a társas beilleszkedés megkönnyítése,
a már kialakult problémák, sérülések kezelése tartozik a profilunkba.
Prevenció
Nagy hangsúlyt fektetünk a prevencióra, a megelőzésre, melynek alapja a minőségi differenciáldiagnózis. Annak ellenére, hogy egyre több, látszólag egészséges, ép fejlődésű gyermek küzd az iskolába kerülve a tanulást nehezítő, veszélyeztető problémákkal,
mégsem kötelező minden óvodás számára az iskolaérettségi vizsgálat!
Pedig, ha még azelőtt, mielőtt az agyi érési folyamatok befejeződnének, felszínre kerülnének
a különböző fejlődésbeli eltérések, elmaradások, sok gyermek életét tudnánk megkönnyíteni
a megfelelő fejlesztések után.
Integráció
Intézményünk integráló, befogadó intézmény is egyben, hiszen mind az ép, mind a sajátos nevelési szükségletű, mind a tehetséges gyermekek részesülhetnek nálunk a gyógypedagógiai-, pszichológiai-, konduktív pedagógiai eljárások, terápiák fejlesztő hatásából.
Diagnosztika, fejlesztés mikrocsoportban
A gyermekkel történő első találkozás alkalmával állapotfelmérésre kerül sor, mely során átfogó képet kapunk a gyermek eddigi fejlődésével kapcsolatban (anamnézis felvétel), illetve az életkori átlagához viszonyítva, jelenleg hol tart a fejlődésben a különböző funkcióterületeken (nagymozgás, finommozgás, beszédfejlődés, kognitív képességek, szociális érettség).
Ezen információk alapján állítjuk össze az egyénreszabott játékos képességfejlesztő programot (figyelembe véve a fejlesztendő területek prioritását, egymásrahatását, az adott képesség kialakulásának, megszilárdulásának fokozatait), választjuk ki a gyermek számára megfelelő intenzitású kurzust, s helyezzük a gyermeket 4 fős kiscsoportba. Nem egyes problémákat kezelünk, hanem komplex módon a gyerekekkel foglalkozunk.
Együttműködés, konzultáció
Nálunk fontos szempont a szülői kompetencia megőrzése, megerősítése is,
ezért mi a kooperáció, együttműködés elvét követjük. A szülőknek szükségük van tanácsadásra és irányításra, hogy megismerjék azokat a gyakorlati lépéseket, amelyeket gyermekeik fejlődése érdekében tehetnek. Tudjuk, hogy nem a heti egy, vagy két alkalom fog csodát tenni a gyermek fejlődésében! Építünk a szülőkre! Részt vehetnek a foglalkozásokon, illetve minden alkalommal részletesen tájékoztatjuk őket, mind írásban, mind szóban, hogy milyen területet, hogyan és miért fejlesztettünk, valamint az otthoni játék során, hogyan tudják ők segíteni az adott terület fejlődését.
Munkánk fontos részét képezi a gyermekekkel kapcsolatban lévő szakemberekkel
(házi orvosok, védőnők stb.) és intézményekkel (bölcsődék, óvodák, iskolák) való kommunikáció,
kapcsolattartás is. Sok esetben a hatékonyabb fejlesztés érdekében indokolt az információcsere, együttgondolkodás, konzultáció.
 Küldje el ezt az oldalt |
