 |
|
Mire lehet következtetni
a gyermek
emberrábrázolásából?
Hogyan fejlődik az emberrajz
3-6 éves kor között?
Mi a különbség a lányok
és fiúk emberrajza között? |
Mutasd a rajzod, megmondom ki vagy?
Adott gyermek képességeinek feltérképezésekor az egyik leginformatívabb forrás
a pedagógusok számára a gyermek emberrajzának az értelmezése, értékelése.
Számos kutatási eredmény támasztja alá annak az állításnak az igazságát, hogy a gyermek által rajzolt emberalak színvonalából - kb. tíz éves korig – következtetni lehet a gyermek intellektuális állapotára is. Sokan viszont óva intenek attól, hogy messzemenő következtetéseket vonjunk le
a rajzok színvonalából, hiszen a gyermek lelkiállapota erősen befolyásolja a kivitelezés milyenségét.
A teljes képességprofil tükrében
Véleményünk szerint az emberrajzok minőségi elemzését is differenciáltan, életkornak és adott gyermek teljes képességprofiljának a figyelembevételével érdemes elvégezni.
Értékelni kell, hogy adott gyermek életkorához képest milyen rajzjegyeket és milyen arányokkal jelenít meg, továbbá milyen részletezettséggel dolgozza ki az egyes elemeket,
milyen a vonalvezetése, nyomatéka, ceruzafogása.
A gyakorlás teszi a mestert?
A rajzok szülőkkel történő szemrevételezésekor gyakran találkozhatunk azzal a megjegyzéssel, hogy ezt azért nem tudja még a gyermekem, mert nem gyakoroltuk otthon. Ilyen kijelentések után nagyon fontos, hogy a szülőben tudatosítsuk, hogy az emberalak ábrázolás kialakulása bonyolult folyamat eredménye, amit állandó otthoni emberalak rajzoltatással sem tudna
sokkal magasabb szintre fejleszteni.
Tapasztalhatjuk, hogyha ott ülünk gyermekünk mellett, és együtt átbeszéljük az emberre jellemző rajzjegyeket - miközben a gyermek „tényleg még az is hiányzik” típusú
közbeszólásokkal jelzi a számunkra, hogy van tapasztalata az adott részlettel kapcsolatban -, akkor az alak részletezettségét tekintve szinte tökéletes lesz.
A gyermek az irányításunk segítségével képes hitelesen visszaadni az emberi testről
eddig begyűjtött ismereteit (az embernek van szeme, szemöldöke stb.).
Rajzolj egy embert!
Miért van az, hogy amikor csak annyi a kérés a gyermekhez, hogy „Rajzolj egy embert!”
és önállóan kell rajzolnia, akkor közel sem jeleníti meg azt a tudását,
amit általában az emberi testről tud?
Amikor a gyermek önállóan, spontán rajzol le egy embert, akkor nem azt veti papírra,
amit tud, hanem azt, amit elképzel róla, amit az ember szó felidéz benne.
A „képzeletét” befolyásolják a saját testéről szerzett tapasztalatok
(pl. amiket a mozgásfejlődési sor egyes elemeinek a kivitelezésekor, vagy a gondozási folyamat során a különböző testrészeknek a különböző testhelyzetekben történő megismerése
által szerzett), az átélt élmények és emlékek által kiváltott érzelmi-indulati elemek.
Az emberi alak ábrázolásának fejlődése
3-4 évesen: fej-láb ember, 5-6 testrész aránytalan ábrázolása
Általában három - négy éves kor között jelenik meg a gyermek rajzában az ember, jellemzően
un. fej-láb sémaként, majd egyre több részlettel kezdi feltölteni azt és fokozatosan
5-6 testrész aránytalan ábrázolása figyelhető meg: nagy fej, nagy szem, rövid láb,
kis törzs,
hosszú kar, nagy száj.
4 éves kortól
Négyéves kortól a gyermekrajzok kedvenc témája egyre inkább az ember.
Még hiányos, merev, „cselekvésmentes” figurák kerülnek a papírra.
A leggyakoribb rajzjegyek a következők a megjelenés sorrendjében:
fej, szem, láb, törzs, kar, száj, orr.
A lányok az arcrészletek ábrázolására, a fiúk a végtagok
pontosabb
illesztésére fordítanak nagyobb gondot.
Ebben az életkorban jellemző,
hogy az állatokat is emberszerűen ábrázolják.
5 évesen
Az ötévesek emberrajza további jegyekkel bővül: nyak, ujjak, a fej és a törzs egyre arányosabb ábrázolása, és a ruházat. Ez utóbbi megjelenítése a gombok ábrázolásában ölt testet, melyek aránytalanul nagyok az egész alakzathoz képest. Ekkorra már a végtagok szinte mindig összefüggnek a törzzsel és a kéz ujjainak a megrajzolására is egyre jobban odafigyelnek
a gyermekek.
A kétdimenziós ábrázolás is kezd megjelenni ennél a korcsoportnál.
Lányok és fiúk
A szocializálódás, a kortársakkal való „együttélés” hatására egyre fontosabbá válik a nemek közötti különbségek megjelenítése is. Ennek első csírái figyelhetőek meg a lovag, király, tündér, királynő rajzokban ( lányoknál 6-8 éves korban, fiúknál 7-9 éves korban éri el a csúcspontot ezen figurák ábrázolási gyakorisága) és főként a lányoknál tapasztalható, hogy fontosnak tartják
a lányok/ fiúk megkülönböztetését a haj ábrázolásának segítségével is (lány = hosszú haj).
Én vagyok én
Ebben az életkorban az egész rajzolási tevékenységet az énközpontúság uralja (az „én házam”, az „én autóm” az „én családom”), és a képeknek szinte mindig az alkotó a főszereplője.
Az ábrázolt elemek megjelenítését ekkor hangsúlyozottan befolyásolják a gyermek érzelmei
az adott dolog iránt, így nincs ez másképpen az emberrajzok esetében sem.
A lerajzolt emberhez fűződő viszonya, érzelmei markánsan megjelennek a rajzokon.
Például a családrajzon az anya nagyobb, mint az apa, vagy az általa rossznak ítélt embert csúnyának, a jót pedig szépnek ábrázolja.
A következő életkortól erőteljesebb minőségi változás tapasztalható a gyermekek emberrajzolásában is:
Emberrajz fejlődése 6 éves kortól
További olvasnivaló:
Rajzfejlődés
Soltész Szilvia
A szerző gyógypedagógus,
a GEKKO operatív pedagógiai vezetője
|
 |
 Küldje el ezt az oldalt
|
