|
|
Centre for Early Childhood Development & Education2002 októberében az oktatásért és tudományért felelős miniszter a Dublin Institute of Technology és St. Patrick's College résztvételével megalapította a CECDE-t. A szervezet célja, a korai fejlesztés és oktatás területének koordinálása és fejlesztése, a 'Ready to Learn' (Készen a Tanulásra) c. tanulmány alapján. |
![]() |
The Early Years Foundastion StageAz Egyesült Királyságban sziklaszilárd alapokra építkezik a gyermekek képességeinek fejlesztése. Az oktatási rendszer egészét a Department for Children, Schools and Families, illetve a Department for Innovation, Universities and Skills felügyeli.
Az Early Years Foundation Stage koherens és flexibilis megközelítést tesz lehetővé
a gyermekgondozás SurestartKormányzati program annak érdekében, hogy a legjobb életkezdést biztosítsák minden gyermek számára. A program egy tető alá hozza Early SupportKormányzati program a sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztésére. Preschool Learning AllianceVezető oktatási alapítvány, amely a korai életévek, az iskoláskort megelőző pedagógiára specializálja magát. Évente 15 000 gyermek fejlesztését támogatja és 800 000 kisgyermek gondozásához, oktatásához járulnak hozzá. The British Association for Early Childhood EducationAz 1923-ban létrejött szervezet támogatást, tanácsadást, információt szolgáltat mindenki számára, aki érintett a gyermekek oktatását, gondozását illetően a születéstől 8 éves korig. |
|
Az Early Childhood Development / Education meghonosodásában
nyelvi nehézségek is akadályozzák országunkat.
A szó magyar megfelelője a korán, korai. Angol nyelven ez a szó egy pozitív jelző, nagyjából
arra utal: időben. Tehát nem későn (late). Magyarul, amikor azt mondjuk: korán, tehát időben foglalkozni a gyermekkel, tehát korai fejlesztésben részesíteni, sokan úgy értelmezik: idő előtt.
A szó magyar megfelelője: fejlesztés. Itt is hasonló kulturális szakadék nehezíti a fejlesztés ügyének meghonosodását. Talán, mert Magyarország sok területen, régóta elmaradott szintet képvisel, a fejlesztést gyakran indokolja az átlagtól való elmaradás. Talán ezért, sokaknak
az
a képzete a fejlesztésről, hogy annak egyetlen oka valamiféle hiányosság lehet,
azaz a fejlesztésre rá kell szorulni. Az angol development szó nem hordoz ilyen pejoratív asszociációt. Szoftvert, üzletet is lehet fejleszteni mindenféle hiányosság nélkül,
így az angol szülőt nem éri megrázkódtatásként, ha az Early Childhood Development
kifejezést hallja.
A harmadik szó, amely ezen a területen megkerülhetetlen, az 'education'.
A magyar megfelelője pedagógia, oktatás. Magyar nyelven azonban ez a szó a köznyelvben,
a köztudatban teljesen egyet jelent az ismeretek átadásával. Holott az education,
tehát a pedagógia ennél sokkal tágabb fogalom. A fejlesztő pedagógus munkája során arról gondoskodik például, hogy játék közben rengeteg vesztibuláris ingerléssel a kisgyermek figyelmét fejlessze. Pedagógiáról van szó, de nem ismeretek átadásáról, tanításáról. Lehet, hogy ez Önnek evidens, de még olyan közismert, a médiában szakértőként fellépő közszereplők is félrevezetően nyilatkoznak ezügyben, mint Vekerdy Tamás. Számtalan újságcikkben beszél úgy a fejlesztő pedagógiáról, mintha annak az lenne a célja, hogy kisbabáknak korán (tehát idő előtt),
anélkül, hogy rászorulnának (development), ismereteket adnak át (számolni, olvasni tanítják).
Írásom elején úgy jellemeztem az ország helyzetét, hogy a korai fejlesztés, iskoláskort megelőző pedagógia területén legalább tíz éves az elmaradás a fejlett országokhoz képest. Ez azonban kizárólag az állami szerepvállalásra, a civilszférára, az általános ismeretterjesztés színvonalára vonatkozik.
Tény, hogy a fent felsorolt országokban, és a fejlett országokban általában az iskoláskort megelőző pedagógia ügyét a nyilvánosság kiemelt fontosságú ügyként kezeli, és sokkal több erőforrást mozgósítanak a terület fejlesztésére.
Náluk tehát nagyon fontosnak tartják az ügyet, rengeteg információ áll a szakemberek és szülők rendelkezésére, ám Magyarországon lehet a legjobb minőségű szolgáltatást az ország egész területén igénybe is venni. Igaz, hogy ott minden támogatás megvan hozzá, a legmagasabb minőségű gyakorlati megvalósításban a GEKKO 10 évvel megelőzte őket is. Ha megnézik a fenti honlapokat, láthatják, hogy bár az ügyet minden szervezet rendkívül fontosnak ítéli, néhány kivételtől eltekintve nem látni helyszíneket, szolgáltatásokat - amelyeket ma, minden szülő igénybe is vehet a gyermeke számára, a lakóhelyéhez közel, garantált szakmai színvonalon.
Bordás GergőA szerző gyógypedagógus, |
![]() |
![]() |
| Szülői motivációk a prevenció jegyében Bölcsődei gondozóknak Gyermekgyógyászoknak Óvodapedagógusoknak Szülész-nőgyógyászoknak Tanítóknak Védőnőknek |
![]() |
![]() |
GEKKO |
Magazin |
Kalauz |
Café |
|
||||||
|